阳春三月，桃红柳绿,大弯小学的校园里处处生机盎然。STEAM教室里也传来了孩子们学习讨论的声音。原来STEAM社团的学生们正在学习由谢丽老师执教的STEAM课《基因项链》。通过课程的学习同学们将自己动手制作一条精美的DNA项链，将大自然的遗传秘密戴在身上。除了STEAM的学生，来参加此次课程的还有成都市STEAM专家团队,以及大弯小学STEAM团队的老师们。

课程一开始，谢丽老师便以《侏罗纪公园》这部电影的视频片段引入课题，并引发学生们思考：什么是基因？基因有什么用？基因在哪里？学生们通过学习教材和观看视频，自己提炼总结出了基因的概念。接着谢老师带领同学们探索了细胞的结构，通过图片和视频的学习，和同学们一起总结出细胞到DNA的科学概念树。

终于要开始提取DNA了，同学们都很兴奋。不过谢老师却不紧不慢地开始讲起了故事：有一个坏蛋（蛋白质），它绑架了我们的人质（DNA），现在我们要营救我们的DNA……原来要想制作我们的基因项链，同学们还得知道如何提取DNA。故事讲完后，同学们分小组完成了提取DNA的方案设计。在小组成员的讨论交流下，同学们设计出了自己的提取方案。下一节课，同学们将通过实验来验证我们的设计方案是否可行。

课后，成都市STEAM专家团队的老师对谢老师的本节课作了分析点评,专家们指出谢老师的这节课在知识的引入和理论的梳理方面做得很好,不是一来就让学生们直接做实验,而是依据STEAM的课堂流程，提出问题然后解决问题，让学生对所学知识有一定的理解。专家们还指出在下节课当中，谢老师应该给学生们直观演示DNA的提取技术，并且引导学生们结合生活实际深入探究。比如可以探究“特定浓度的氯化钠溶液对提取DNA是否有影响？”“生活中其他的提取技术是怎样的？”。

STEAM团队的谭玲老师和唐钥老师也向专家们提出了自己的想法和疑问，在专家们的耐心解答下，STEAM团队的老师们豁然开朗，收获颇丰。

最后向勇主任对本次学习交流会议作了总结，向主任提出STEAM团队的老师们还需要更多的磨练和学习才能慢慢成长，只有不断地学习和探索，才能培养孩子们的想象力和创造力，我们的STEAM课才会变得越来越丰富有趣！

任重而道远，让我们一起加油吧！