三区联合聚力，研思踔厉笃行

——金青新联合教研活动

为深入贯彻《义务教育数学课程标准(2022年版)》相关文件的要求，推进深度学习，发展核心素养，促进小学数学教育教学高质量发展，2023年5月30日，金青新大港协同发展区小学数学“践行课程标准，发展核心素养，研行深度教学”联合教研活动在大弯小学举行。成都市教育科学研究院幼小教育研究所所长、成都市小学数学教研员张碧荣，新都区教科院小学数学教研员张永红、黄利娟，金堂县教科院小学数学教研员周涛，青白江区研培中心基础教研室主任童福全，青白江区研培中心教研员肖孝章，青白江区大弯小学校长肖洪，大弯小学全体数学教师及兄弟学校的部分教师出席参与本次活动。

活动第一项议程为教研课观摩。第一节课由新都区香城小学老师李琦执教三年级的《分数的初步认识》。李老师首先通过微课介绍认识整数的经验引入课堂，为分数的学习做好迁移的铺垫。接着依托生活情境，由画一画、写一写、涂一涂、折一折、说一说的任务驱动让学生感受数形结合的过程，抽象出数学符号，深度理解分数的本质。学生在探究、对比、辨析、推理中经历了从具体事物到图形表征，再到数字表征的抽象过程，并运用规范的数学语言表达对分数概念的理解，学习掌握到分数的本质属性。李老师还在课堂中多次用到了微课：介绍分数的历史，拓展学生的知识面；清晰直观展现数线上数的累加过程，让学生初步感知计数单位，联系新旧，让知识结构化。

第二节课由青白江区大弯小学老师唐玥执教四年级的《平均数》。唐老师首先以微课介绍家门口的大运会篮球比赛场馆导入课堂，创设校园趣味投篮比赛情境引起学生共鸣，通过比较投篮水平自然引出课题——平均数。接着，唐老师利用网络画板技术让学生自主在平板端移一移，探究平均每人投中的个数，学生经历直观“移多补少”找平均数的过程，体会到总数不变，每个人都匀得“同样多”，并用数学办法进行了验证。接下来唐老师利用网络画板的直观演示继续深入课堂。借助动态的画面和学生亲身处理数据的过程，让学生清晰理解到平均数的意义，感受到平均数不仅具有代表性，还有虚拟性、灵敏性、区间性。最后，唐老师举出了许多生活例子，引导学生学以致用。电影评分、人均消费、平均气温等让学生体会到平均数的用处——帮助人们做出合理选择。学生在交流、辨析和归纳、总结中，体会到数据背后承载的信息，懂得依据数据作出判断、作出决策的道理，发展了数据意识的核心素养。

第三节课由金堂县淮口第一小学老师唐棠执教六年级的《乘法分配律的拆合》。

唐老师首先通过竖式计算中的乘法分配律引入，让学生探究其中的“不变”和“变”。接着利用具有代表性的两个算式让学生继续挖掘“拆”与“合”的过程中“不变”和“变”的本质。学生通过探究与辨析发现了“拆”的是不变数的个数。接下来，唐老师利用“创编乘法分配律计算题”的任务，让学生深入从代数角度去结构化地思考问题，把握知识的本质。在代数的基础上，唐老师又从几何角度和生活角度引导学生深入理解乘法分配律的“拆”与“合”。长方形的周长、长方形的面积、阴影部分的面积、数量关系……只要抓住了本质，都能“拆”、“合”。通过构建知识结构，学生理解到了数学知识的本质，在数形结合与实际运用间自然而然融会贯通。

活动第二项议程为课堂解密。首先由金堂县淮口第一小学老师欧阳青萍和谭春艳对《乘法分配律的拆合》进行解密。欧阳老师和谭老师介绍了该课的设计理念、设计背景、教学设计。注重教学内容的结构化，通过整合教学内容，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养。让知识结构促进认知结构，让教的结构和学的结构互动。通过结构化的教学，让学生理解本质，培养和发展数感、运算能力、模型意识、符号意识、应用意识和创新意识。

接着由青白江区大弯小学老师甘莉娟对《平均数》进行解密。甘老师以该课为例介绍了如何立足核心素养，走向深度课堂。聚焦大单元——依托单元主题，推进单元整体化教学；落实单元目标，践行新课标理念。让学生从算数理解走向统计理解。立足核心素养——多样活动，培养学生的数据意识；借助工具，助力学生的几何直观；合作分享，学生初步感悟模型意识；交流质疑，促进学生的应用意识。让学习可视化、有深度、发展学习力、创造力。信息技术助力——让学生从“学会”到“会学”，赋能高效课堂。

最后由新都区香城小学老师黄亚文对《分数的初步认识》进行解密。黄老师从“如何培养学生结构化思维”、“在培育学生核心素养背景下，如何上好概念课”出发，介绍了数概念的一致性、经验的一致性。用数学的眼光观察，抽象出数学符号；用数学的思维思考，推理出更多分数；用数学的语言表达，建立分数模型。以该课为例的概念课给大家提供了一个新视角：数概念的一致性→借助已有经验方法→建构概念本质→形成结构性的整体认识→结构化思维生长→核心素养。

活动第三项议程为专家指导。成都市教育科学研究院幼小教育研究所所长、成都市小学数学教研员张碧荣对三节观摩课作了点评和指导。如何上好概念课、建构知识结构，深度体悟概念本质、渗透核心素养是我们每个老师都应该思考和践行的。张所长还就作业设计比赛作了详细解读，从基础性作业和发展性作业角度对课前、课中、课后的作业设计要求、要点进行了指导。

本次活动充实、扎实、落实，金青新三区联合聚力，专研以精艺、善思以致远。此次联合教研活动，为金青新三区的老师们提供了理念指引和实践指导，创建了互相交流的平台，促进了各区之间的共同成长，充分体现了老师们共研、共学、共享、共进的踔厉奋发、笃行不怠的精神和姿态。