双减引领研教材，解读交流促提升

——大弯小学数学组教研活动

“独行速，众行远，勤研智，乐研慧”。

为了进一步提高教师的专业素养和教学水平，聚焦核心素养，追寻数学本质，切实推进高效课堂，认真贯彻落实“双减”政策，深刻理解教材的编排体系，把握教材特点，优化作业设计，提高老师们驾驭教材的能力。10月17日大弯小学数学组开展教研活动。活动主要分三个环节。

环节一：聚焦教材解读，助力专业发展

教材解读活动中任艳琼老师以《深度解读教材、培养策略意识》为题，进行了教材解读。她通过教材编排分析、教材结构分析、学情分析、教学建议四个方面，指出教学解决问题的策略。应该指向于意识和能力，重视策略的选择和使用。

黄巧老师以《核心素养背景下的小学数学大单元教学》为题的教材解读中，她从“大单元教学目的”、大单元教学内容、大单元教学意义、大单元教学策略四个方面对数学大单元教学进行了分析。      

刘锐老师以《着眼单元整体，实现深度学习》为题的教材解读中，通过对课标解读、教材分析、大单元视角、教学整体设计四个方面，通过《什么是周长》这一课时内容阐述了如何在单元整体理念下更好地打造数学课堂实效性。

蔡冬梅老师在以《基于核心素养下的教材解读 》为题的教材解读中，从以核心素养为导向、结构化的单元解读、小学生的认知特点、核心素养下的教学方式四个方面一一进行了阐释，通过数学课程的教学，让学生逐步学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

活动最后，何老师、舒主任、桑老师对四位老师的分享予以高度的评价，充分肯定了老师们精心、细致的教材解读成果，并就每一个专题如何更加有效地教学，一一做出了专业、中肯的点评和指导，为老师们今后的教育教学指明了方向。

环节二：立足核心素养，优化作业设计

舒主任再一次对本月的作业设计提出了要求，她指出“优秀的作业设计”应该做到：作业具有目的性、作业具有层次性、作业具有情境性，作业具有开放性。

环节三：数形结合百般好，网络画板来支撑

工欲善其事，必先利其器！为促进信息技术与数学课堂的高效融合，进一步提高老师们运用现代化教育技术手段服务教学的能力，老师们积极借助网络画板突破重难点，网络画板团队专家也对老师们进行专业指导并提出了中肯的建议，使老师们受益颇丰。

课堂教研系列活动的开展，让老师们对把握新教材、落实“双减”有了更深刻的认识，对今后的教材解读、教学设计有了更多的思路和想法。