磨课促成长，深研稳扎根

   没有一朵花是突然绽放的，没有一棵树是突然参天的。作为一名专业教师，更要沉下心来打磨自己的专业技能。为提升教师的专业素养，提高课堂教学效率，促进学生核心素发展，3月18日数学组开展了“磨课促成长，深研稳扎根”的小学数学结构化课堂教研活动。

  本次教研课由蔡冬梅老师执教<两位数乘两位数>，蔡老师首先播放一段无人机表演视频，视频结合当前热点，吸引了学生的注意力，激发孩子们学习兴趣。

   这节课的学习是建立在多位数乘-位数和两位数乘整十数的基础上的，因此，蔡老师在教学中由旧入新，由直观到抽象，刻画思维轨迹，努力挖掘，并充分发挥点子图的作用和价值，实现新知与旧知、抽象与直观、竖式与横式、算理与算法的有效对接和沟通。蔡老师引入点子图，一是在点子图上分一分、画一画，沟通了解新旧知识之间的联系;二是在理解竖式计算的方法时，让学生在点子图中表示出每一步计算的意义，从而找出计算的依据和原型。通过数形结合的方式，一步一步带领学生探索两位数乘两位数的计算方法，使学生在掌握计算方法的同时，也深刻感悟到其中的计算原理，达到"知其然，知其所以然"的效果，同时揭示了乘法的本质就是将相同数位上的数进行累加。

  在学生列出算式14x12之后，蔡老师先让学生明确了这节课要学会什么，或者可以说是学习计算最基本的是要学会什么--"怎么算?”，即算法;“为什么这样算?”，即算理。给学生指明了学习的方向后，让学生围绕着这两个目标写、画、说，完成这节课的探究。

  优化算法，使学习更高效。利用点子图列算式的环节中，蔡老师选取了三名学生的例子让他们自己进行讲解，使学生充分体会到了算法的多样性。之后，孙老师引导学生对不同的算法和点子图进行比较、归纳，从不同的方法中提取出它们的相同点--都是"先分后合”，且“分”的过程将新知识转化成了旧知识，“合”的过程用旧知识解决了新问题，渗透了转化的思想。
  课后舒元美老师，刘锐老师，何天贞老师，李朝生老师分别对这节课进行了评价，书上的概念呈现在黑板上还是要完整，让学生对概念有完整性的记忆。教师要发挥自己的热情，带动学生的积极性等等。并给予了针对性的建议和改进措施。

  “行之力则知愈进，知之深则行愈达。”精彩纷呈的课堂和汇报交流，完美地展现了苍外人扎根教学实践，有目标、有方向、肯钻研的团队教研精神。追求卓越，臻于至善，我们将继续前行！