2016年10月11日，大弯小学全体数学教师在会议室开展了教学研讨活动，本次活动由李朝生老师执教《数图形的学问》。

   在教学设计方面，李老师开门见山引入今天的学习内容。接着，将鼹鼠钻洞问题抽象成数线段问题，体现了数学来源于生活。内容设计层层递进、由浅入深。通过学生的思考、探究、交流，实现了对数线段方法进行的有效建模——按点来数，按段来数。最后，通过有趣的握手游戏延伸知识，找出规律。

课后，老师们从几个方面对这堂课进行了详细的研讨。教师活动方面，李老师提出的叙述性问题较多，问题太细。老师们建议要大胆放手，给学生更多的思考空间。教师评价偏少，希望今后能够通过评价带动学生学习。学生活动方面，多数学生积极思考、主动回答。同桌讨论交流中，语言表达清晰、流畅。

最近数学组正在探索并逐步实现“大数据”观测由纸质到电子化的转变，相信以后的课堂数据收集和分析会更加方便、快捷、及时。