“请大家再想想我们开题报告中还有什么需要改进，steam课程已经陆续开始；我们发现了什么问题”，“咱们开始要多写，多花心思在备课和上课上，收集课堂上孩子们的关注点和问题；多做笔记，从发现问题——充实问题——集中问题——校本教材开发”；“我们的课题需要借助社会和集团内的力量；从开始摸索到走出去有一个过程，在这个过程中，咋们队伍要团结一致，相信自己”。这是在9月9日至美楼学术研究中心召开的STEAM课程开发与实践项目的开题报告讨论现场，STEAM团队的小伙伴们为开课和开题在做集中讨论。

本次会议由团队组长向勇主持，针对开题报告初稿，向主任指出STEAM项目的创新点是大美育背景下的5G体验和生态种植课程，团队需要在大课题下挖掘小点，结合STEAM学科融合的特点，扩散思维，做到项目结题要有真真实实的内容，让孩子们学有所用、学有所获。

结合开题报告初稿，向主任还指出我们的预设成果在理论研究成果、合作研究成果、实践性成果、科创性成果、相关性成果怎么去实现。他给团队打气：我们团队还处在摸索阶段，但是我们并不孤单，我们也并非立足于本校，我们的眼光要长远一点，我们要借助力量在区域内形成优势并领跑，把我们的课程推广到区域农村学校，推广到其他区域，这需要提高我们团队教师素质，大家也需要抓住契机，有团队精神、有交流精神、有钻研精神，我们有信心顺利结题，交出大家满意的答卷。

团队的力量是强大的，小组讨论就“视点结构6环节+”教学模式以什么样的方式融入到课程中、课程中怎么体现5G背景、基础课程教学影视资料留存、寻求校企校社合作、现目前遇到的问题及想法都进行了交流。集思广益，有办法解决的立即给予答案，需要下来解决的记下并解决困难。

向主任针对本次讨论提出：“项目式教育”怎么体现在报告中，体现在我们的教学中，要在“项目式教育”中让学生自己发现问题，开动脑筋、积极思考、勤于动手、解决问题，我们的基础教学可以慢一点，把多一点的时间留给孩子，做到STEAM教育初衷！